1、本节的重点是结合图象，总结出反比例函数的性质.学习了前面三个基本函数后，学生有了一些识图的能力。
2、并掌握了基本的研究方法.学生在经历了一个画图的过程后，可以通过观察、分析、与同学的相互讨论、交流中，逐步形成对反比例函数的全面认识.可以培养学生运用数形结合的数学思想方法。
3、也是一个数学地发现问题解决问题的过程.本节的另一个重点是用待定系数法求反比例函数的解析式，这种方法在求四种基本函数解析式中都已经用到，本节课通过巩固练习。
(相关资料图)
4、可进一步提高对待定系数法的认识.例如学生可以观察出有几个待定系数，就需要几对自变量与函数的对应值，即几个方程. 本节的难点是描点、画图。
5、由于学生知识的限制，描点、画图不能对图形有一个全面的把握.这样，学生在描点画图时就会感到困难。
6、无法估计出这个图象到底是什么样子，感到无从下手.因此，从解析式中可以进行初步的分析。
7、认识到反比例函数的图象分成两支，以便初步认识其图象的大致变化趋势.教法建议 数学教育的目的之一是帮助学生认识数学，数学与现实世界有着密切的联系。
8、而且数学的发展是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程，因此，学生在获得知识的同时。
9、也应该养成尊重客观事实的态度，勇于探索的精神以及独立思考与人合作交流的习惯.具体安排如下： (1)从实例中抽象出数学模型 小学学习过反比例关系的知识，现在的物理、化学等学科中也有许多反比比例的实例.学生可以从比较简单的实例中。
10、抽象出这类函数的特点，形成反比例函数的概念. (2)画出图象，研究反比例函数的性质 可以创设数学情境。
11、引导学生找出数与形的关系.如：k>0时，x与y同号，图象在一、三象限。
12、k<0时，x、y异号，图象在二、四象限.类似的结论。
13、可以在画图前，先组织学生猜测，并说明根据。
14、画图后，再进行补充.让学生体验数学知识的形成过程.(3)牢固掌握待定系数法进一步熟悉待定系数法解题的一般步骤，并通过不断地运用。
15、逐渐发现有几个待定系数，就应列出几个相应的方程.这样反比例函数只需一对自变量与函数的对应值就可确定其解析式.教学目标 使学生能从简单的实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式； 2、会画出反比例函数的图象，并能结合图象总结出反比例函数的性质。
16、渗透数形结合的数学思想；. 3、会用待定系数法求反比例函数的解析式； 4、通过揭示正比例函数与反比例函数的联系与转化，渗透辩证唯物主义的思想； 5、通过观察、归纳、总结反比例函数的性质，培养学生勇于探索的科学精神； 6、培养学生数学地发现问题。
17、并利用数学知识解决问题的能力.教学重点：反比例的概念、图像、性质以及用待定系数法确定反比例函数的解析式.因为要研究反比例函数就必须明确反比例函数的上述问题.教学难点：画反比例函数的图像，因为反比例函数的图像有两个分支，而且这两个分支的变化趋势又不同。
18、学生初次接触，一定会感到困难.教学过程：一、新课引入： 看下面的实例：（出示幻灯） 1．小红家到学校的路程有5公里，写出她上学所用的时间t与速度v的函数关系式；2．有一个矩形面积是3平方米。
19、写出它的长a与宽b之间的函数关系式；3．十一放七天假，老师布置要记忆36个单词.设小明完成的天数为n，每天的单词量为m。
20、写出m 与n 的函数关系式？答：从函数的观点看，在运动变化的过程中，这两个变量可以分别看成自变量与函数。
21、写成： （ ）， （ ）， （ ）二、新课讲解： 让学生观察这几个函数的特点。
22、然后得出反比例函数的概念：（板书）一般地，函数 （k是常数， ）叫做反比例函数.注意：自变量的指数是 -1。
23、而不是1. 例判断以下哪个式子中的x、y表示反比例函数关系？⑴ ⑵ ⑶ 例2、写出下列函数的解析式，并判断他们是不是反比例函数，如果是。
24、求出他们的定义域.⑴一个圆柱形钢材的体积是800cm3,写出它的底面积 和高 的函数关系.⑵压强大小是由单位面积所受到的压力决定的，那么当物体受到的垂直压力为100牛时，写出压强与受力面积的函数关系.2、根据前面学习特殊函数的经验。
25、研究完函数的概念，跟着要研究的是什么？ 答：图像和性质． 通过这个问题，使学生对课本上给出的知识的发生、发展过程有一个明确的认识。
26、以后 学生要研究其他函数，也可以按照这种方式来研究． 下面，我们就来看一个例题：（出示幻灯） 例3、在平面直角坐标系中画出反比例函数 与 的图像．提问：⑴画函数图像的关键问题是什么？ 答：合理、正确地选值列表． ⑵在选值时。
27、你认为要注意什么问题？ 答：Ⅰ、由于函数图像的特点还不清楚，多选几个点较好； Ⅱ、不能选 ，因为 时函数无意义； Ⅲ、选整数较好计算和描点．。
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